Powołanie, wymagania i praktyka pójścia za Jezusem jako uczeń.
Znaleziono 231 fragmentów. Wyświetlane 145–168.
Nadto przywołał do siebie jakichś dwóch setników i powiedział: Od trzeciej godziny nocy przygotujcie dwustu żołnierzy, siedemdziesięciu jeźdźców oraz dwustu włóczników, aby mogli pójść do Cezarei. Lecz także ustawcie bydlęta, by wsadzić na nie Pawła oraz be…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Zaś po pięciu dniach zszedł arcykapłan Ananiasz wraz z pewnymi starszymi i mówcą Tertullosem, oraz pokazali się namiestnikowi z powodu Pawła. A kiedy został pozwany, zaczął go Tertullos oskarżać, mówiąc: Z twojego powodu, dostojny Feliksie, dostąpiliśmy wie…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Zatem Festus, gdy wjechał do prowincji, po trzech dniach wszedł z Cezarei do Jerozolimy. Także pokazali mu się przedniejsi kapłani oraz pierwsi z Żydów i prosili go odnośnie Pawła, by go wezwał do Jerozolimy. Żądali w stosunku do niego łaski, aby zrobić zas…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Zatem nazajutrz, gdy z wielką okazałością przyszedł Agryppa i Berenika, oraz razem z tysiącznikami i starszyzną miasta weszli do miejsca przesłuchań Festus rozkazał, by został wprowadzony Paweł. I Festus mówi: Królu Agryppo oraz wszyscy mężowie obecni razem…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Zaś gdy zostało postanowione, abyśmy płynęli do Italii, przekazano Pawła oraz niektórych innych więźniów setnikowi imieniem Juliusz, z kohorty Czcigodnego. Zatem wypłynęliśmy, wsiadłszy na adramytteński statek, mający płynąć wzdłuż Azji; a był z nami Arysta…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Zaś kiedy lekko zawiał wiatr południowy, spodziewając się dopiąć postanowienia, podnieśli żagle oraz płynęli wzdłuż, bliżej Krety. Lecz po niewielkim czasie uderzył z niej gwałtowny wiatr, zwany Euroklionem. A gdy statek został porwany i nie mógł się oprzeć…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Zaś gdy nadeszła czternasta noc i byliśmy noszeni na Adriatyku w różne strony, około środka nocy marynarze się domyślili, że zbliża się do nich jakaś ziemia. Zatem spuścili sondę i dowiedzieli się o dwudziestu sążniach wody pod łodzią; a gdy niedaleko odpły…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
A kiedy stał się dzień, nie poznali tego kraju; ale zobaczyli jakąś zatokę mającą plażę, do której jeśli zdołają planowali przybić statek. Zatem wyciągnęli kotwice i porzucili je na morzu; a równocześnie rozluźnili rzemienie steru, podnieśli żagiel na mniej…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Po trzech miesiącach wypłynęliśmy na statku aleksandryjskim, wyróżniającym się Dioskurami, który przezimował na wyspie. Po czym wpłynęliśmy do Syrakuz i zatrzymaliśmy się trzy dni. Stąd, płynąc wokoło, przybyliśmy do Regium. A po jednym dniu, gdy nastał wia…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
¶ Paweł, sługa Jezusa Chrystusa, zawezwany apostoł, powołamy dla Ewangelii Boga, która wcześniej została oznajmiona przez Jego proroków w Pismach Świętych, odnośnie Jego Syna, który według cielesnej natury urodził się z nasienia Dawida. Tego, z powodu wskrz…
Dlaczego ten tag: Fragment wyraźnie dotyczy tematu „Uczniostwo”.
Więc jeśli ty nazywasz siebie Żydem, opierasz się na Prawie i chlubisz się przy Bogu; jeśli ty, pouczony z powodu Prawa, doświadczasz też i poznajesz Jego wolę, roznosząc ją w różne strony; i jesteś przekonany, że ty sam jesteś przewodnikiem ślepych, światł…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Jaka więc jest przewaga Żyda, lub jaka pomoc z obrzezki? Wielka na każdy sposób. Przede wszystkim dlatego, że im powierzono słowa Boga. Jakże to? Dlaczego? Przecież niektórzy stali się niewierni? Czy ich niewierność obróci w niwecz zapewnienie Boga? Nie moż…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Zatem teraz już żadne potępienie dla tych w Jezusie Chrystusie, którzy nie chodzą według cielesnej natury, ale według Ducha. Ponieważ Prawo Ducha Życia uwolniło cię w Jezusie Chrystusie od prawa grzechu i śmierci. Gdyż z uwagi na bezsilność Prawa, w której…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Ponieważ jestem zdania, że doznania obecnej pory, nie są równoważne względem nastającej chwały, która została objawiona względem nas. Bo stworzenie czeka żarliwie na otwarte ukazanie się dzieci Boga. Ponieważ stworzenie nie zostało świadomie podporządkowane…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Ale proszę was, bracia, aby obserwować tych, co czynią podziały i zgorszenia wbrew nauce, której wyście się nauczyli; nawet odwróćcie się od nich. Bo tacy nie służą naszemu Panu Jezusowi Chrystusowi, ale swojemu brzuchowi; także zwodzą serca niewinnych pośr…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Pozdrawia was Tymoteusz, mój współpracownik oraz Lucjusz, Jazon i Sospater, moi krewni. Pozdrawiam was w Panu, ja, Tercjusz, piszący ten list. Pozdrawia was Gajus, mój gospodarz oraz całego zboru. Pozdrawia was Erastus, zarządca miasta oraz brat Kwartus. Ła…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Ale proszę was, bracia, przez Imię naszego Pana Jezusa Chrystusa, abyście wszyscy to samo mówili i nie było między wami rozłamów, ale byście byli wyposażeni w tę samą myśl oraz w ten sam cel. Gdyż przy domownikach Chloe zostało mi o was dowiedzione, moi bra…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Przez dojrzałych mówimy mądrość; ale nie mądrość tego świata, ani władców tego świata, którzy się wniwecz obracają; ale w tajemnicy mówimy mądrość Boga, tą, co jest zakryta, którą Bóg przed wiekami przeznaczył dla naszej chwały; której nikt z władców tego ś…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Także ja, bracia, nie mogłem wam mówić jako duchowym, ale jako wewnętrznie cielesnym, jak niemowlętom w Chrystusie. Napoiłem was mlekiem nie pożywieniem, bo jeszcze nie byliście w stanie, ale i teraz jeszcze nie możecie, bo wewnętrznie jesteście jeszcze cie…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
A o tym, co mi napisaliście: Szlachetnie jest dla człowieka nie dotykać niewiasty; ale z powodu prostytucji, niech każdy ma swoją żonę, a każda kobieta niech ma swojego męża. Mąż niech oddaje żonie winną życzliwość, i podobnie też żona mężowi. Nie żona wład…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Więc mówię nieżonatym i wdowcom, że jest im szlachetnie, jeśli mogą trwać jak i ja. A jeśli nie panują nad sobą, niech zawrą małżeństwo, bo lepiej jest się zaślubić, niż być roznamiętnionym. Zaś zaślubionym nakazuję, nie ja, ale Pan, by kobieta nie odłączał…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Lecz tylko tak, jak każdemu Bóg przeznaczył i jak każdego Pan powołał tak niech żyje; tak to też porządkuję we wszystkich zborach. Został ktoś powołany jako obrzezany? Niech nie naciąga sobie napletka. Został ktoś powołany w nieobrzezaniu? Niech się nie obr…
Dlaczego ten tag: Fragment wyraźnie dotyczy tematu „Uczniostwo”.
Zaś odnośnie dziewic nie mam nakazu Pana; ale wydaję opinię, ponieważ gdy od Pana dostąpiłem litości, pozostaję człowiekiem godnym zaufania. Uważam więc, że jest to stosowne dla człowieka z powodu nastałego obecnie utrapienia, że tak jest szlachetnie. Jeste…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.
Ale nie we wszystkich jest wyższe poznanie; a niektórzy, z ich sumieniem, aż do teraz jedzą to, jak gdyby ofiarowane wizerunkom, zaś ich sumienie będąc chore jest splamione. Choć pokarm nas nie postawi przy Bogu; ani wtedy, gdy nie zjedliśmy, ani wtedy, kie…
Dlaczego ten tag: Fragment ma znaczenie dla życia i formacji ucznia.